MATEMÀTIQUES

Sumes portant i restes

JOCS MATEMÀTICS

Hola Calamars!!

Aquí vos deixo un parell de jocs per treballar les matemàtiques, espero que vos agradin. 

La primera proposta consisteix en fer un "Scaperoom matemàtic". Per completar-ho, hauràs de recordar els continguts de nombres, mesura, geometria i estadística treballats durant el curs. Està compost per quatre missions, que hauràs de resoldre i recordar el número de la solució que t'ha sortit a cada missió. Al final del joc, hauràs d'introduir els quatre números secrets que t'han sortit i només així podràs resoldre el joc. Ho pots intentar les vegades que necessitis, no passa res si ens equivoquem, el que és important és practicar i passar-ho bé.

Per al segon joc "càlcul mental" podeu jugar en família. Entre tots i totes heu de resoldre el panell, el més aviat possible, practicant el càlcul mental i veureu quins grans matemàtics esteu fets!!!

La tercera proposta heu de seguir el laberint, "laberint matemàtic", fer les operacions indicades i recordar els resultats obtinguts fins arribar al clauer. Allà haureu de relacionar cada resultat obtingut amb la lletra que apareix per saber quina és la paraula secreta per desxifrar el joc.

REFLEXIÓ FINAL

Hola a tots!

Aquesta és la meva darrera entrada que public per aquesta assignatura, encara que esper que estiguem en contacte publicant de tan en tant qualque entrada.

1. Valora el desenvolupament del PLE: els elements que inclou i el seu tipus d’ús (informal, formal), l’organització de la teva pàgina acadèmica de Symbaloo i el tipus d’elements que conté. Valora com ha evolucionat el teu ple. Reflexiona sobre la projecció futura. Inclou la captura de pàgina acadèmica de Symbaloo.

A la nostra primera classe de TIC vàrem realitzar un taller que consistia primer de tot en saber el concepte de PLE, que és un entorn personal per dur a terme l'aprenentatge, i saber els elements que l'engloba.

Per això primer de tot vàrem utilitzar l'eïna Symbaloo. La seva utilització és tant de tipus informal com formal, informal ja que pot ser una eina que empleis tu personalment amb les teves pagines o xarxes que més utilitzis. O també formal ja que pot ser una eina destinada a emplear amb els estudis. Per això vàrem haver de crear dos webmix un que fos personal, i un altre acadèmic.

L'evolució del meu PLE és que al principi de l'assignatura casi no tenia eines posades dins el Symbaloo, ja que encara no sabia molt bé com anava aquest matarial, però sessió rera sessió he anat averiguant coses i les he anat ficant al meu Symbaloo.

Aquí deix la captura de la meva pàgina acadèmica de Symbaloo:

Com podeu veure tenc un parell d'enllaços a diverses reds socials (Facebook, Twitter, Tuenti...). També he inclòs pàgines per poder fer activitats i treballs com per exemple es google docs, el prezi, educaplay, i l'enllaç del dropbox per poder guardar treballs i imatges i llavors compartir-ho amb els meus companys. També he afagit un diccionari que sempre és de gran ajuda. Altres enllaços que també he afagit al meu Symbaloo són el google, la wikipedia i el youtube que també són pàgines les qual frequent molt. Com podeu veure també he agafit sa pàgina de la Uib digital, trob que és molt util tenir-la aquí ja que tots els treballs que hem de fer al llarg del curs els hem de penjar en aquesta pàgina i per tant la solem utilitzar bastant. He inclòs cada una de les entrades del blog per tenir una fàcil accessibilitat. I finalment he inclòs el correu gmail i hotmail ja que els utilitz cada dia per enviar missatges, documents, arxius, etc amb amics.

Aquesta plataforma, Symbaloo, és molt útil per agrupar les nostres pàgines que més utilitzam, és a dir, “els nostres favoritos” i poder accedir-hi a elles d'una forma ràpida i sencilla.

2. Valora les activitats que has fet relacionades amb la creació de continguts i recursos educatius per a l’educació primària (àudio, vídeo, materials multimèdia, presentacions, tutorials, comentaris,...). Valora els coneixements, les habilitats i estratègies que has assolit per a la generació de continguts per a l’educació primària. Indica quines han estat les eines i procediments que has emprat per a aquesta tasca.

A la meva carpeta d'aprenentatge hi ha totes les activitats que hem anat fent en aquesta assignatura al llarg del semestre. Primer de tot vàrem coneixer diversos programes per poder fer activitats com Educaplay o per fer contes com Storyjumper, eines que trob que ens poden servir molt dins l'àmbit escolar. Llavors vàrem fer el taller de un podcast d'audio un mètode molt eficaç per gravar-te i crear contes que llavors els alumnes poden escoltar. També vàrem realitzar un vídeo, una presentació multimèdia interactiva i finalment crear una xarxa educativa que s'anomena Edmodo que és una plataforma que permet comunicar-te amb el mestre o amb els companys a més de que el mestre a través d'un calendari posi les tasques que s'han d'entregar i quan i els alumnes puguin veure les activitats que han de fer i quan les han d'entregar i també penjar aquestes activitats directament a través d'aquesta plataforma.

Dir que amb tot el material que se'ns ha presentat a totes les sessions jo crec que estam preparats o que al menys tenim una bona base pel nostre futur com a docents. He après moltes coses, moltes eines que trob que són molt interessants i que tenen una gran utilitat dins l'àmbit educatiu.

3. Valora les habilitats i estratègies que has assolit per a la gestió de la informació. Indica eines i procediments que has emprat per a aquesta tasca.

En relació a les habilitats i estratègies que hem assolit per a la gestió de la informació ha estat la utilització del BLOGGER. A la primera classe del curs vàrem haver de crear-mos una conta en blogger i crear la nostra pròpia Carpeta d'Aprenentatge.

A cada treball que hem realitzat cream una entrada al nostre blog i llavors per poder-ho comprartir amb els nostres companys ens vàrem crear a la primera classe una compta de Twitter, i a través d'aquesta xarxa social nosaltres publicam el link de la nostra entrada dins la Carpeta d'Aprenentatge i penjam aquest enllaç al Twitter amb el hagstag #mrtpeae3 i així els nostres companys poden veure les meves publicacions al igual que jo puc veure la dels meus companys,

Pens que aquestes dues eines, tant el blogger com el Twitter poden ser unes bones eines per utilitzar en el futur, tant per la comunicació entre companys i alumnes, com també entre alumnes mateixos.

4. Valora les habilitats i estratègies que has assolit per a la connexió amb altres. Creus que aquesta connectivitat te pot servir per el teu desenvolupament en la teva tasca professional? Indica eines i procediments que has emprat per a la connexió amb els altres.

La principal eïna que hem emprat tots per comunicar-mos ha estat el twitter a través del hastag: #mrtpeae3. Aquí tots posavem la nostra nova entrada dins la nostra carpeta d'aprenentatge. Trob que tenir una pàgina on poder compartir les nostres tasques amb els companys és molt útil, ja que pots veure les feines que han fet els altres.

Aquesta eina pot servir tant pel teu desenvolupament personal com també professional.

Respecta al desenvolupament personal ja que a cops mirant altres carpetes m'adonava compta de les coses que se podien fer (com gastags, o posar un vidio simplement amb l'enllaç i que apretant una paraula et sortís el video) coses que jo no sabia fer i mirant altres carpetes he descobert que es poden fer, i he anat trascant per dins la carpeta fins que he descobert com es feia.

Finalment el podem incoloure en el desenvolupament de la tasca professional ja que està molt bé tenir una xarxa que a través d'un hagstag (#mrtpeae3) ens poguessim comunicar i compartir les nostres entrades. Però també he de dir que l'aplicació de Twitter és un poc complicada per utilitzar amb nins petits ja que per a la seva utilització necessites registrar-te o tenir una compta.

5. Valora la utilitat dels aprenentatges adquirits sobre la utilització de les TIC i la possibilitat de transferència a l’educació primària, a la teva formació com a professional de l’educació i a altres àmbits.

Respecta a tots els coneixements que he anat adquirint a les classes he de dir que m'ha sorprès molt, he descobert moltes coses que me serveixen tant en un futur com a mestre, com també per jo mateixa de forma personal, com és el Symbaloo, des de que vaig descobrir que existia ha format part dels meus dies. També trob que cada activitat que hem fet ha englobat un poc cada cosa que enteoria més empleam o emplearem i que per tant és d'un ús molt important, és a dir, a la primera classe pràctica vam crear-mos la carpeta d'aprenentatge, el Symbaloo, i la nostra conta de twitter. La carpeta d'Aprenentatge trob que és una eina molt util per poder penjar els treballs i comprartir-los i sobretot ho trob molt útil de cara al futur perquè els alumnes penjin allà les seves publicacions. Respecta a la conta de twitter he descobert que abans simplement l'empleava com una xarxa social per llegir frases i escriure de tan en tant, però me n'he adonat que a més també les xarxes socials (com twitter, facebook...) poden tenir un àmbit acadèmic si els fas servir així com toca.

Llavors a les següents classes hem d'escobert un gran nombre de programes que ens serviran en el futur per poder crear activitats com per exemple Educaplay, també programes per fer contes com per exemple Storyjumper, etc. També hem après amb el taller Podcast de audio a crear un audio, que això en el futur ens pot servir molt per crear contes als nins. També a fer un power point interactiu, trob que això m'ha servit personalment tant pel futur com per ara a les exposicion que feim, però sobretot com a futurs mestres trob que es una eina molt útil ja que capta l'atenció dels alumnes i l'explicació ja no es fa tan aburrida.

També la tasca de fer el vidio m'ha ajudat a coneixer el programa windows movie maker i trob que és molt interessant per un futur a l'escola poder fer vidios amb una finalitat didàctica.

Finalment la darrera activitat va ser coneixer l'eina Edmodoo, que és com un portal on el professor pot penjar els documents explicats a classe i les feines que han d'entregar els alumnes. I els alumnes poden penjar a través d'aquest portal els deures i també si tenen qualque dubte poden xerrar amb el professor o amb qualque company enviant-li un correo. Consider que aquesta eina és molt important dins una aula ja que et perment si els alumnes tenen qualque pregunta poder contectar amb els mestres a qualsevol moment, i també poder entregar les activitats per internet.

6. Fes una reflexió final sobre el teu aprenentatge en aquesta assignatura.

Com ja he dit a apartats anteriors, aquesta assigantura m'ha servit molt tant personalment com per un futur com a futura mestre. Personalment ja que he conegut moltes eines que no sabia ni de la seva existència i també he après que de pàgines com twitter poden tenir altres usos com poder compartir treballs entre els companys. A part també programes que ja empleava com el power point o el windows movie maker gracies a aquesta assignatura he pogut veure que el que sabia jo d'aquests programes no és ni la meitat del que realment és pot fer. Me'n duc una experiència molt bona ja que he après moltes coses que trob que són molt interessants i que a més són eines que solem utilitzar en el nostre dia a dia.

7. Fes una valoració sobre l’estratègia metodològica de l’assignatura.

Respecta a la metodologia que ha utilitzat la professora en aquesta assignatura pens que ha estat un mètode d'autoaprenentatge, especialment a les classes pràctiques. Ja que la mestra ens plantetjava una serie d'activitats que nosaltres haviem d'investigar i cercar informació o tutorials per a la seva realització, no obstant això, la mestra a cada tasca ens facilitava aquesta recerca d'informació amb enllaços que ens ajudaven a guiar-mos.

8. Fes una reflexió o conclusió final.

Crec que després d'haver contestat totes les preguntes ja ho he dit tot, simplement dir que aquesta assignatura ens ha aportat molt de material molt útil. Trob que així com altres assignatures no li veig una relació molt directa amb el nostre futur com a mestres. Aquesta ha estat tot el contrar-hi, cada activitat que havíem de fer és una eina molt bona per utilitzar-la dins l'àmbit educatiu amb els nins.

També trob que ha estat molt bé fer aquesta assignatura ja que avui en dia les noves tecnologies dominen la majoria del temps dels nins, i per tant noltros com a futurs docents no ens hem de quedar endarrera amb les TIC, i tot aquest material que se'ns ha presentat trob que ens permetrà avançar dins aquest mon i no quedar-mos estancats, per exemple el simple fet de fer un power point fins ara el feia passant diapositiva en diapositiva sense cap complicació, i llavors d'haver fet el taller he descobert moltes coses que es poden posar al power point i trob que com a futura mestre serà una eina que emplearé bastant ja que capta molt l'atenció dels alumnes i és més dinàmica la classe.

En definitiva l'assignatura m'ha agradat i m'ha aportat molt de material útil per poder utilitzar quotidianament i més endavant com a futura mestra.

Fins aviat!

PRÀCTICA 7: XARXES SOCIALS

Aquí vos present la meva darrera entrada, ja que el semestre s'acaba. En aquesta darrera pràctica hem hagut de fer feina amb l'eina Edmodo, que és una xarxa educativa. 

Aquesta eina ens permet mantenir una comunicació entre els alumnes i els professors, i a més també els pares poden tenir accés de forma que s'estableix una comunicació directa tant entre alumne/mestre com entre pares i mestres d'una forma totalment gratuïta i privada, ja que per entrar necessite un usuari amb una contrasenya. A més, aquesta eina ens permet afegir documents, power points, enllaços, etc. També està molt bé perquè seveix com a calendari ja que permet posar tasques a entregar i avisos, així els alumnes tenen posat a Edmodo les tasques que han d'entregar o quan tenen qualque examen. També està molt bé ja que si tens qualque dubte pots xerrar personalment amb el professor per tant també serveix per resoldre dubtes dels alumnes.

Aquest programa és una eina molt bona per utilitzar a les aules de primària ja que no té una gran complicació per a la seva utilització i a més et permet fer moltes coses com ja he dit anteriorment per guardar arxius i també comparir-los amb els companys i també es una manera de tenir ordenat totes les tasques que has de fer.

Dins la plataforma de Edmodo hem inclòs tots els treballs que hem anat fent fins ara. Ens hem creat un compte com a mestres i hem fet un grup de classe on s'hi aniran afagint els alumnes per saber les tasques que han de fer, per penjar els seus fitxer o simplement per demanar dubtes als mestres o intercanviar informacions amb els companys. A més també ens hem creat un compte com a alumne per poder veure el resultat i veure com es veu la plataforma des de un compte d'un alumne. 

Aquí vos deix una imatge del que podeu veure al nostre Edmodo:

En el següent enllaç podreu entrar dins el nostre Edmodo:
Edmodo

Per accedir  a Edmodo, el mestre lliurarà un codi per a poder entrar al grup. El nostre codi és: jcu9xh.

REFLEXIONS SOBRE  LES XARXES SOCIALS A L'EDUCACIÓ PRIMÀRIA

Les xarxes socials avui en dia tenen un gran pes dins la societat tecnològica que estam vivint. Els infants són els primers que es passen hores i hores davant les xarxes socials i tots sabem que aquestes tenen diversos riscs, per això nosaltres com a futurs mestres hem d'ensenyar a utilitzar als alumnes les xarxes socials d'una forma segura i fent un bon ús d'elles.

També es cert que a pesar del seus riscs que poden tenir, hem de tenir present que les xarxes socials poden ser molt útils, com hem pogut veure amb l'eina Edmodo que ens perment tenir feed-back amb els professors o companys, a més de que també ens permeten com està en els apunts al Bloc 5 compartir treballs a més de comunicar-se uns amb els altres. Per tant, hem de dir que si es fa un bon ús, aquestes, poden ser molt beneficioses tant fora com dins l'aula.

Per tant, en definitiva trob que les xarxes socials s'han dincloure dins l'escola ja que és una realitat del dia a dia de tots noltros i sobretot dels nostres alumnes.


Aquí vos deix la meva captura del meu Symbaloo:

Pàgina d'inici

PRÀCTICA 6: TALLER VIDIO

OBJECTIUS:

• Reconèixer la utilitat didàctica del vídeo
• Crear un muntatge de vídeo: inserir imatges i sons, retallar, integrar, extreure parts del vídeo, etc.
• Identificar els aspectes bàsics del llenguatge audiovisual.

ACTIVITAT:

EL VIDIO ÉS EL SEGÜENT ENLLAÇ: VIDEO

LA GUIA DIDÀCTICA


REFLEXIÓ:

Al principi quan havíem de començar a crear un vídeo sabíem ben bé cap a on podíem prendre. Ja que ens semblava complicat combinar la temàtica dels nostres pobles en un vídeo que a la vegada es relaciones amb una àrea del currículum. Però la nostra idea va ser juntar amb l'ària de música i de plàstica, conjuntament amb les TIC i fent referència a la nostra temàtica dels nostres pobles vàrem pensar que podriem aprofitar l'ambient nadalent per introduir aquest vidio. I així crear una sessió creativa i participativa per part dels alumnes.

 Referent a la creació del vídeo, la tasca més senzilla i a la vegada divertida va ser la de crear el vídeo. En canvi, la part del muntatge va ser més complicada, pel fet d’haver treballat poc amb el programa que vàrem utilitzar per fer el muntatge, aquest programa és Windows Live Movie Maker. Però un cop entès el seu funcionament i havent mirat un parell de tutorials per youtube no vàrem tenir grans dificultats a l'hora d'introduir-hi els sons i les animacions, a més d’altres efectes, etc.

Treballar amb vídeos a primària és una gran opció ja que es poden utilitzar de moltes maneres diferents, tant a l'inici com al final. Fins i tot en alguns moments podem utilitzar-los en la part principal de les sessions per tal de dinamitzar les explicacions.


Aquí vos deix la meva captura del Symbaloo, no he afagit molta cosa més que la nova tasca.

Pàgina d'inici

PRÀCTICA 5: CREACIÓ DE MATERIALS MULTIMÈIDA INTERACTIUS PER A L'EDUCACIÓ PRIMÀRIA

A continuació, trobareu l'enllaç del nostre material multimèdia interactiu i una carpeta on hi ha els materials necessaris per poder veure la presentació. Per a fer aquest taller hem utilitzat l'eina Microsoft Powerpoint 2010.

A continuació veureu que apareix la nostra presentació, hem volgut donar una continuïtat amb el taller anterior, i hem introduit la llegenda del Drac de na Coca dins aquest taller. Intentant seguir amb l'element màgic, hem creat un conte.

Carpeta comprimida

Aquí vos deix un enllaç on trobareu la guia didàctica:
Guia didàctica


CONCLUSIONS:

Consideram que l’eina Power Point és molt útil i pràctica. A més, és un programa que normalment ja trobam descarregat a molts d’ordenadors ja que prové del grup Microsoft i en cas que no es trobi descarregada, es molt fàcil la seva descarrega des d’algunes planes web. A l’hora d’aprendre a utilitzar l’eina és molt senzill, ja que normalment a les escoles o per fer qualque treball l'hem fet servir o en cas de que no sabem com utilitzar-ho trobem molts tutorials a la xarxa que expliquen la seva utilització. El power point és un programa dissenyat per a fer presentacions de treballs on es poden incloure textos, imatges, vidios, música, etc. Té una serie de funcions que permeten canviar el diseny del power point, poder passar les págines d'una a l'altre amb animacions, etc.

 A l’hora de realitzar el nostre material, ens ha resultat senzill perquè ja el coneixíem, l'haviem fet usar ja moltes vegades per fer treballs, encara que hem de dir que ens ha duit molta feina, sobretot a l'hora de posar animació i tants de botons interactius. Pensem que aquesta tasca pot ser molt útil en un futur quan treballem amb els nostres alumnes, ja sigui per fer activitats com per exposar la lliçó ja que el fet de què hi hagui un personatge permet aprendre d'una manera més divertida.

Finalment, no he fet cap nova introducció a la meva pantalla del PLE, per això no he incorporat cap captura de pantalla.


Aquí vos deix la captura d'imagte del meu Symbaloo:

Pàgina d'inici

PRÀCTICA 4: CREACIÓ DE MATERIALS AUDITIUS: PODCAST DE ÀUDIO

En aquesta entrada tractarem el tema dels podcasts, haurem de fer un muntatge auditiu d'uns 30 segons i que al mateix temps estigui relacionat amb el nostre projecte, els nostres pobles.

Per aquest audio hem triat la llegenda del "drac de na coca".

L'editor d'audio amb el qual hem treballat ha estat "Goear". Es tracta d'una eina que permet grabar, editar i guardar arxius de so, pots crear les teves pròpies grabacions, simplement descarregant-he el programa.

Treballar amb ell resulta molt fàcil, tot i que si es la primera vegada que l'utilitzes, es recomanable que abans mirem algún dels tutorials que podem trobar per internet, per saber utilitzar-ho amb facilitat i coneixer totes les eines que el formen.

Com he dit anteriorment, és necessari descarregar el programa, és a dir, no es pot treballar amb ell via web (plataforma local).

Aquí adjunt el nostre muntatge:

http://www.goear.com/embed/sound/7c35a22

A continuació proporcionam la Unitat Didàctica on s'especifica quina será l'activitat que es durà a terme:

LA GUIA DIDÀCTICA DELS MATERIALS:

La Guia Didàctica presenta les característiques educatives del material i orientacions per a la utilització didàctica d'aquest.

1. Informació generals i de identificació del material (fer una presentació breu)

• Títol del material
  Rondalles de Mallorca
• Nom dels autors
  Ines Ramos i Sara Márquez
• Any de producció
  2013
• Idioma del material
  Català
• Breu descripció: objectius, destinataris, context educatiu i àmbit d'intervenció.
  • Objectius:
    - Fomentar la participació dels alumnes.
    - Coneixer rondalles tipiques de Mallorca.
  • Destinataris:
    Segon curs de primària al primer cicle de primària.
  • Context educatiu:
    Aquesta activitat la durem a terma tant a la classe de català com a les classes de plàstica.
  • Àmbit d'intervenció:
    Com ja hem dit a l'apartat anterior la durem a terme tant a català com a plàstica. Dins l'hora de català farem una initroducció a les rondalles de Mallorca i dins l'hora de plàstica cada nin pintarà el drac de na coca així com se l'imaginen, i llavors afarrarem el dibuix a pals de polos de gelats per fer titelles. I finalment a una altre sessió de plàstica farem una petita representació amb els alumnes de la llegenda.
• Durada estimada (si és el cas)
  Una sessió per explicar les rondalles a l'hora de català i dues sessions de l'hora de plàstica, la primera per pintar el drac i la segona per representar-ho.
• Especificacions tècniques: plataforma, requeriments tècnics, aspectes generals per poder utilitzar el material (accés, instal·lació)
  Plataforma:
  Per poder realitzar aquesta activitat el mestra o la mestra haurà de fer ús d'un editor d'audio per a crear el muntatge de la llegenda que utilitzarem posteriorment. En el nostre cas hem utilitzat el programa “Goear” el qual per poder emplear-ho necessitem descarregar-ho al ordinador.
  Requeriments tècnics:
  Com ja hem dit anteriorment el més important per a dur a terme l'activitat és utilitar un editor d'audio, realitzar el muntatge, en aquest cas la llegenda. Finalment gravar-ho a un CD o baixar-ho a l'ordinador per tenir-ho a ma dins l'aula.
  A més d'això també és necessari cartolines perquè els nins puguin pintar el seu drac. També la mestra proporcionarà els pals per poder afarrar cada alumne el seu drac i convertir-ho en una titella per a la seva representació.
• Aspectes generals sobre la instal·lació i utilització del programa
  Simplement trobar un editor d'audio que sigui de fàcil utilització, descarregar-ho al teu ordinador, i finalment anar mirant com funciona aquest programa i en cas de no saber-ho, mirar qualque tutorial que t'expliqui com funciona, i així coneixer les diferents eines que té i poder realitzar el muntatge.

2. Descripció del material/recurs (fer una descripció detallada del material atenent als indicadors que segueixen)

• Concepció (tutorial, exercitació, simulació, informació, webquest).

De informació i exercitació

• Funcionalitat (motivar, aproximar continguts, avaluar aprenentatges, fomentar la exploració, la experimentació,...).
  Amb aquesta activitat el que volem és que els alumnes estiguin motivats a l'hora de fer la feina. Intentar que tots els alumnes participin a l'hora de fer la representació ja que pensam que el fet de que fagin com una espècia de teatre els ajuda a coneixer els seus companys i a relacionar-se amb ells a més de augmentar la seva seguretat.
• Aportacions didàctiques.
  La nostra intenció és que els nins coneguin un poc de cultura de les rondalles mallorquines i també que interactuin entre ells a l'hora de fer el teatre.
• Estructura i organització del material:
  En primer lloc el mestre o la mestra a l'assignatura de català farà una introducció d'un parell de rondalles tipiques de Mallorca i finalment els hi contarà més detalladament la rondalla del “Drac de na coca”. En segon lloc a l'hora de plàstica els alumnes dibuixaran la seva titella i finalment a una segona hora de plàstica duran a terma la representació teatral de forma que la seva participació serà totalment activa.
• Altres especificacions: segments de control, intervenció de l'adult, flexibilitat.
  No es durà cap tiups de control ni cap avaluació, el mestre ha de ser pràcticament inexistent, s'ha d'aconseguir l'autonomia del alumnes. Simplement el mestre observarà la evolució i la feina de cada nin i nina i ajudarà aquelles perones que ho necessitin.
  A l'hora de la representació el mestre farà d'observador i de guia en el cas de que es presenti algún problema.
• 
  
• 3.  Orientacions didàctiques.

• Destinataris
  L'activitat va dirigida per a un grup classe de 28 alumnes de primer cicle, més concretament segon de primària, ja que consideram que dibuixar el drac no és una feina molt complicada i llavors la seva representació trobam que es pot realitzar amb un gran èxit.
• Competències, Objectius, Continguts.
  Les competències que treballarem en aquesta activitat són les següents:
  • Competència digital
  • Competència visual i plàstica
  • Competència d'autonomia i iniciativa personal
    Els objectius que treballarem són els següents:
  Conèixer les rondalles de l'illa de Mallorca
• Utilització del material:
  • Orientacions educatives per treballar amb el material: abans, durant i després de la sessió amb el recurs.
    A la primera sessió necessitarem l'audio amb la rondalla, llavors a la segona sessió necessitarem fols perquè cada alumne pinti com s'imagina el drac de na coca, i finalment necessitam els pals dels gelats de polo per poder afarrar cada drac i convertir-ho amb una titella.
  • Agrupament (gran grup, petit grup, individual, rotació, tots alhora)
    És una activitat que es fa a gran grup.
  • Organització de l’espai i del temps.
    L'espai utilitzarem l'aula per introduïr les rondalles mallorquines. També utiltzarem la mateixa aula per fer les titelles i finalment per a la representació anirem a la sala d'actes per fer el teatre.
    El temps ho hem dividit en tres sessions, la primera per explicar les rondalles a l'hora de català i les altres dues sessión a l'hora de plàstica una per fer les titelles i l'altre per representar-la.
  • Rol del docent
    Abans de començar l'activitat el professor anomenarà les diferents rondalles que explciarà de Mallorca. Durant la sessió de pintar el drac el professor anirà rotant per tota la classe per observar la feina que fa cada alumne i per poder resoldre els diferents dubtes que puguin apareixer. El professor es presenta com una ajuda, per si els alumnes no saben com fer alguna cosa, però no donarà la solució sinó que és com un guia, de tal forma que cada alumne és el protagonista del seu aprenentatge. Com he dit anteriorment el mestre ha de ser pràcticament inexistent, ja que s'ha d'aconseguir l'autonomia dels alumnes. Finalment a l'hora de la representació el mestre observarà i reforçarà a aquelles persones que ho necessitin.
  • Altres usos del recurs.
    Oci.
• Avaluació:
• Formes d’avaluació de l’ús del material
  No s'avaluarà aquesta activitat simplement el mestre observarà que tots els nins participin de manera activia a la realització d'aquesta feina.

CONCLUSIONS:

Finalment com a conclusió dir que és un programa amb molta utilitat, molt viscós, però que per traballar amb els alunes dins l'aula d'Educació Primària es fa un poc difícil ja que necessita d'un ambient silenciós, sense renous externs. També resulta un poc complicat la utilització del programa si no l'has empleat abans o si no consultes qualque tutorial, per això si el volguessim aplicar dins una aula abans el/la mestra hauria de fer un tutorial del seu funcionament. 

Però com he dit anteriorment es un material divertit, interactiu ja que motiva als alumnes a escoltar una lliçó o un audio de forma activa, en definitava ens permet crear unes activitats molt dinàmiques i entretingudes pels alumnes, i si el mestra o la mestra proporciona aquest material és una molt bona eina per treballar dins les aules com en el nostre cas que l'utilitzam per contar les rondalles de Mallorca i per després fer una activitat activa com es la representació teatral.

Aquí vos deix la meva captura de pantalla del Symbaloo amb les eines que més utilitz:

Pàgina d'inici